tarea sesión 5

He navegado pro el tiempo. Me he detenido más en la Unidad dida´ctica de Roma. Me ha gustado bastante en cuento a fotos y contenidos. Algunos enlaces me han fallado y no podido acceder a ellos. Podía aportar alguna duda que se me ha presentado: puede que tanto el niño como la niña, puedan centrarse más en los pasos que deben tener para llegar en la informática y no centrarse mucho en los contenidos en la historia, por tal motivo para mi ese puede ser un defecto, el no memoriar y no quedarse con las historia o cualquier otro tema.

TAREA 3 MODULOII DE JUAN ANTONIO NAVARRO DE PADRE MÉNDEZ

Unidad didáctica: EL BOTICARIO
Aplicada en clase. Procedimos a leer y comprender la lectura. Estudiamos los enlaces con matemáticas y en ella aplicaríamos los conocimientos adquiridos recientemente en operaciones con decimales, seleccionar datos, uso virtual de monedas y billetes de curso legal, cálculo operacional. Dentro del campo TICD hemos aprendido a construir una tabla con columnas y filas. Trabajamos y aprendimos a agrandar y achicar las diferentes casillas de la tabla. Aplicamos lo aprendido sobre poner color de fondo de cada concepto.
Hicimos una selección de la utilización de productos de farmacia. Hicimos una selección de los materiales que debíamos tener como imprescindibles en eun botiquín.
Manejamos de forma imaginaria cantidades de dinero de curso legal. Trabajamos con la creación de una factura.
La dificultad que me encontré fue el paso de modificación de las filas y las columnas de la tabla teniendo en cuenta que se debían hacer a través de las expliaciones del profesor dentro de la pizarra de "toda la vida".
Otra dificultad, pero pronto superada, fue trabajar con dos actividades abiertas, minimizando una y llamándola cuando se necesitaba. Este proceso se hizo para copiar los apartados de la factura y los productos adquiridos.
No encontramos dificultad a la hora de calcular los importes de los productos adquiridos porque nosotras hemos trabajado con cantidades mayores.
No sé si hay más actividades o aplicaciones de la unidad, ya que no hemos podido contastar por carecer de internet en el aula.
He visto una actividad entretenida, aunque no ha sido ni más ni menos que igual que el resto de actividades que se hacen a diario en su cuaderno. Lo novedoso es que hemos usado o utilizado el ordenador para su realización. Como verdaderamente no entiendo lo suficiente la he encontrado algo más larga que haciéndola de forma convencional. Ese es mi punto de vista pero hay que tener en cuenta mis pocos conocimientos de la aplicación de la informática en el aula.
Saludos.

OTRA SESIÓN TAREA 2 MÓDULOII

Otra sesión de informática relacionada con esta tarea fue decidirme por la elección de la Unidad Didáctica "El Autorretrato". Aplicamos sirviéndonos de las preguntas sugeridas, una serie de actividades desconocidas por mis alumnos/as, como copiar y pegar. Para ello era necesario tener abierta la Unidad y la página del oppen donde queríamos pegar sin necesidad de copiar en la libreta y luego pasar al ordenador. Al principio costó un poco de trabajo, sobre todo arrastar con el ratón. Unas veces de pasaban y, otras, no llegaban. Después de bastantes errores y repeticiones las operaciones fueron ampliamente superadas por casi la totalidad de los/as alumnos/as.
No sé si lo estaré haciendo bien, es decir, cumplir con la idea de Mª del Mar ( ponente del curso), pero creo que es lo más adecuado para el manejo del ordenador con aplicación al aula.
Saludos.

TAREA 2 MODULOII

Con relación a la tarea nº 2 que he realizado con mis alumnos/as quiero hacer un comentario. Se había sugerido la posibilidad de desarrollar la unidad didáctica "Alquimia". Para nosotros bastante difícil debido a carecer de Internet ( lógicamente no se ha podido hacer). Otra tarea que se había barajado era la unidad didáctica "El autorretrato". También con el mismo problema: carecer de internet ( la mayor parte de la misma debe ser conectándose). Así que me he decidido con la unidad didáctica "la Materia". Se puede realizar y además, está reciente porque se ha explicado en el aula. Así que eso hicimos en el aula de 5º C. Claro que había que complicar algunas cosas. Por ejemplo, usar diferentes tipos de letra, tamaños, formas,...centrar, alinear a la derecha, izquierda, subrayado,... Se ha llevado a cabo de forma satisfactoria en la mayor parte de los alumnos/as.

GARRUCHA110

OPINIÓN SOBRE LAS PRIMERAS SESIONES DE INFORMÁTICA EN EL AULA.
Primeramente sondeé los conocimientos de mis alumnos/as de 5º C del C.P. "padre Méndez". Partí de lo que pude observar: sabían bajar música, fotos, etc la mayor parte de ellos/as. Conocimientos elementales pocos. Así que hemos creado carpetas, hemos trabajado en el Oppen, copiando una pequeña poesía con cambios de letra, tamaño, márgenes, etc.
Por ese motivo la Tarea 1 de esta semana no se ha podido desarrollar con la sugerencia de la profesora: trabajar con Celia Viñas. Creo que lo más importante es iniciar en el manejo de la herramienta de trabajo y, después, vendrá lo demás.
Quiero añadir que trabajar o intentar enseñar informática a una clase de 24 alumnos/as sin contar con pizarra digital es un poco complicado y muy lento, pero no tiene importancia ya que, por lo menos, hemos conseguido que todos /as ya hayan inciado en el manejo del portátil.
Saludos. Juan antonio C.P. Padre Méndez.

Es mi primer trabajo. Espero hacerlo fenomenalmente.